เกิดอะไรขึ้น
ปัญญาประดิษฐ์มีความก้าวหน้าอย่างเหนือธรรมดาในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ปัจจุบัน อัลกอริธึมที่ซับซ้อนเหลือเชื่อเหล่านี้สามารถสร้างได้ศิลปะที่ได้รับรางวัล,เขียนสคริปต์ที่สามารถกลายเป็นภาพยนตร์จริงได้ และในขั้นตอนล่าสุดที่ทำให้ผู้คนตื่นตาตื่นใจในอุตสาหกรรมเทคโนโลยีและสื่อ เลียนแบบการเขียนในระดับที่น่าเชื่อถือจนไม่สามารถบอกได้ว่าคำเหล่านี้ถูกรวบรวมโดยมนุษย์หรือเครื่องจักร
เมื่อไม่กี่สัปดาห์ก่อน บริษัทวิจัย OpenAI ได้เปิดตัวChatGPTซึ่งเป็นโมเดลภาษาที่สามารถสร้างอาร์กิวเมนต์ที่มีโครงสร้างดีอย่างน่าทึ่งโดยอิงจากข้อความแจ้งง่ายๆ ที่ผู้ใช้ให้มา ระบบซึ่งใช้ที่เก็บข้อความออนไลน์จำนวนมหาศาลเพื่อคาดเดาว่าคำใดควรจะตามมา สามารถสร้างเรื่องราวใหม่ๆตามแบบฉบับของนักเขียนชื่อดัง,เขียนบทความข่าวเกี่ยวกับตัวเองและสร้างเรียงความที่สามารถรับคะแนนสอบผ่านอย่างง่ายดายในชั้นเรียนภาษาอังกฤษส่วนใหญ่
การใช้งานครั้งล่าสุดนี้ทำให้เกิดความกังวลในหมู่นักวิชาการ ซึ่งกังวลเกี่ยวกับความหมายของแพลตฟอร์มที่เข้าถึงได้ง่าย ซึ่งในเวลาไม่กี่วินาทีก็สามารถรวบรวมร้อยแก้วได้เทียบเท่ากับงานเขียนของนักเรียนทั่วไป
การโกงในโรงเรียนไม่ใช่เรื่องใหม่ แต่ ChatGPT และรูปแบบภาษาอื่นๆ นั้นแตกต่างจากการแฮ็กที่นักเรียนเคยใช้ในอดีต การเขียนโมเดลภาษาเหล่านี้สร้างขึ้นเป็นต้นฉบับทั้งหมด หมายความว่าซอฟต์แวร์ลอกเลียนแบบที่ซับซ้อนที่สุดไม่สามารถตรวจพบได้ AI ยังเป็นมากกว่าแค่การให้ข้อมูลแก่นักเรียนที่พวกเขาควรค้นหาด้วยตัวเองเท่านั้น จัดระเบียบข้อมูลนั้นให้เป็นเรื่องเล่าที่สมบูรณ์
ทำไมมีการอภิปราย
นักการศึกษาบางคนเห็นว่า ChatGPT เป็นสัญญาณว่าในไม่ช้า AI จะนำไปสู่การยุติการเขียนเรียงความทางวิชาการ ซึ่งเป็นเครื่องมือสำคัญที่ใช้ในสถานศึกษาทุกระดับ พวกเขาโต้แย้งว่าเป็นไปไม่ได้เลยที่จะถอนรากถอนโคนการโกง เนื่องจากไม่มีเครื่องมือใดที่จะตัดสินว่างานเขียนนั้นเป็นของแท้หรือทำโดยเครื่องจักร แต่นอกเหนือจากปัญหาด้านความซื่อสัตย์ทางวิชาการที่อาจเกิดขึ้นแล้ว ครูบางคนกังวลว่าคุณค่าที่แท้จริงของการเรียนรู้ที่จะเขียน เช่น การวิเคราะห์ การคิดเชิงวิพากษ์ ความคิดสร้างสรรค์ และความสามารถในการจัดโครงสร้างการโต้แย้ง จะหายไปเมื่อ AI สามารถทำสิ่งที่ซับซ้อนเหล่านั้นได้ในเวลาไม่กี่วินาที .
คนอื่นบอกว่าความกังวลเหล่านี้มากเกินไป พวกเขาสร้างกรณีที่น่าประทับใจพอๆ กับงานเขียนของ AI ร้อยแก้วนั้นเข้มงวดและเป็นสูตรสำเร็จเกินกว่าจะผ่านงานต้นฉบับจากนักเรียนส่วนใหญ่ได้ โดยเฉพาะนักเรียนที่เกรดต่ำกว่า นอกจากนี้ ChatGPT ยังไม่มีความสามารถในการบอกความจริงจากเรื่องแต่ง และมักจะสร้างข้อมูลเพื่อเติมลงในช่องว่างในงานเขียน ซึ่งอาจทำให้มองเห็นได้ง่ายในระหว่างการให้คะแนน
บางคนถึงกับเฉลิมฉลองความก้าวหน้าใน AI โดยมองว่าเป็นโอกาสในการปรับปรุงวิธีที่เราสอนเด็กๆ ให้เขียนและทำให้ภาษาเข้าถึงได้ง่ายขึ้น พวกเขาเชื่อว่าเครื่องกำเนิดข้อความ AI สามารถเป็นเครื่องมือสำคัญที่ช่วยนักเรียนที่มีปัญหากับการเขียน ไม่ว่าจะเนื่องจากความพิการหรือเพราะภาษาอังกฤษไม่ใช่ภาษาหลักของพวกเขา ให้ถูกตัดสินด้วยเงื่อนไขเดียวกันกับเพื่อนๆ คนอื่นๆ กล่าวว่า AI จะบังคับให้โรงเรียนคิดอย่างสร้างสรรค์มากขึ้นเกี่ยวกับวิธีการสอนการเขียน และอาจสร้างแรงบันดาลใจให้พวกเขาละทิ้งหลักสูตรที่เน้นโครงสร้างมากกว่ากระบวนการและความคิดสร้างสรรค์
อะไรต่อไป
เมื่อถูกถามว่า AI จะฆ่าเรียงความทางวิชาการหรือไม่ ChatGPT ไม่ได้แสดงความกังวล มันเขียนว่า: “ในขณะที่เทคโนโลยี AI มีความก้าวหน้าอย่างมากในการประมวลผลภาษาธรรมชาติและสามารถช่วยงานต่างๆ เช่น การพิสูจน์อักษรและการตรวจสอบไวยากรณ์ แต่ปัจจุบันยังไม่สามารถจำลองการคิดเชิงวิพากษ์และการวิเคราะห์ที่เป็นส่วนสำคัญของการเขียนเชิงวิชาการได้อย่างสมบูรณ์”
ด้วยเทคโนโลยีที่เพิ่งเกิดขึ้น อาจใช้เวลาหลายปีก่อนที่จะชัดเจนว่าความขัดแย้งนั้นจะพิสูจน์ได้ว่าถูกต้องหรือไม่
มุมมอง
AI สามารถฆ่าเรียงความทางวิชาการได้ดี
“นักเรียนส่วนใหญ่ไม่เห็นว่าการเขียนเป็นทักษะที่ควรค่าแก่การฝึกฝน … พวกเขาไม่มีความสนใจในการสำรวจความแตกต่างของน้ำเสียงและจังหวะ … นั่นคือเหตุผลที่ฉันสงสัยว่านี่อาจเป็นจุดสิ้นสุดของการใช้การเขียนเป็นมาตรฐานสำหรับความถนัดและสติปัญญา” — ดาเนียล เฮอร์แมนแอตแลนติก
AI ไม่สามารถแทนที่ส่วนที่สำคัญที่สุดของการศึกษาด้านการเขียนได้
“ตรงกันข้ามกับความเชื่อที่นิยม ครูผู้สอนเขียนเชื่อในกระบวนการเขียนมากกว่าผลงาน หากเราทำงานของเราได้ดีและนักเรียนได้เรียนรู้ การอ่านร่างฉบับสุดท้ายในช่วงเวลานี้ของปีมักจะเป็นพิธีการ กระบวนการนี้บอกเราว่าผลิตภัณฑ์จะต้องน่าทึ่ง” — แมทธิวโบดี้วารสารแอตแลนตา – รัฐธรรมนูญ
AI จะสร้างวิกฤตการโกง
“ภัยคุกคามด้านวิชาการที่ร้ายกาจอย่างคาดไม่ถึงกำลังเกิดขึ้น: การปฏิวัติด้านปัญญาประดิษฐ์ได้สร้างเครื่องมือการเขียนอัตโนมัติใหม่ที่ทรงพลัง เครื่องจักรเหล่านี้ได้รับการปรับให้เหมาะกับการโกงเอกสารของโรงเรียนและมหาวิทยาลัย เป็นเพลงไซเรนสำหรับนักเรียนที่จับได้ยากหรือแทบจะเป็นไปไม่ได้เลย” — ร็อบ ไรช์ผู้พิทักษ์
ครูที่มีความสามารถทุกคนสามารถมองเห็นงานเขียนที่สร้างโดย AI ได้อย่างง่ายดาย
“นักเรียนหลายคนอาจรู้สึกลำบากใจที่จะอ่านเรียงความที่สร้างโดย AI เพื่อความเข้าใจ อย่าปล่อยให้มันเป็นงานของพวกเขาเอง” — โรเบิร์ต พอนดิสซิโอสถาบันวิสาหกิจอเมริกัน
AI สามารถทำให้ทุกคนเข้าถึงการเขียนได้มากขึ้น
“ฉันคิดว่ามีศักยภาพมากมายในการช่วยให้ผู้คนแสดงตัวตนในแบบที่พวกเขาไม่เคยคิดมาก่อน สิ่งนี้อาจเป็นประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับนักเรียนที่พูดภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง หรือสำหรับนักเรียนที่ไม่คุ้นเคยกับรูปแบบการเขียนเชิงวิชาการ” — Leah Henrickson นักวิจัยด้านสื่อดิจิทัลถึงวงในธุรกิจ
สิ่งที่สำคัญอย่างไม่น่าเชื่อจะหายไปเมื่อผู้คนไม่เรียนรู้ที่จะเขียนด้วยวิธีที่ยาก
“เราสูญเสียการเดินทางของการเรียนรู้ เราอาจรู้อะไรมากขึ้น แต่เราไม่เคยเรียนรู้ว่าเราไปถึงจุดนั้นได้อย่างไร เราพูดมาตลอดว่ากระบวนการเป็นส่วนที่ดีที่สุดและเรารู้ดี ความพอใจเป็นส่วนที่ดีที่สุด นั่นอาจเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงจากทั้งหมดนี้ … ฉันไม่รู้ว่าคน ๆ หนึ่งเป็นอย่างไรถ้าพวกเขาไม่เคยต้องดิ้นรนผ่านการเรียนรู้ ฉันไม่รู้ความหมายเชิงพฤติกรรมของสิ่งนั้น” — Peter Laffin ผู้สอนการเขียนถึงรอง
AI สามารถเพิ่มความคิดสร้างสรรค์โดยช่วยนักเรียนแยกแยะส่วนที่เป็นกิจวัตรของการเขียน
“โปรดจำไว้ว่า โมเดลภาษาเป็นเพียงคณิตศาสตร์และพลังการประมวลผลมหาศาล โดยปราศจากการรับรู้หรือความหมายที่แท้จริงเบื้องหลังการสร้างข้อความ ความคิดสร้างสรรค์ของมนุษย์นั้นทรงพลังกว่ามาก และใครจะรู้ว่าอะไรสามารถปลดล็อกได้หากเพิ่มความคิดสร้างสรรค์ดังกล่าวด้วย AI” — มาร์ค วัตกินส์ภายในอุดมศึกษา
นักการศึกษาอาจไม่สามารถพึ่งพาเรียงความในการประเมินนักเรียนได้อีกต่อไป
“AI อยู่ที่นี่ไม่ว่าเราจะชอบหรือไม่ก็ตาม ให้ความสามารถแก่นักเรียนที่ไร้หลักการในการใช้ทางลัดเหล่านี้โดยที่นักการศึกษาไม่สามารถตรวจพบได้มากนัก รวมกับไม้ค้ำอื่นๆ เช่น การลอกเลียนแบบโดยสิ้นเชิง และบริษัทที่ขายเอกสาร การบ้าน และคำตอบแบบทดสอบ และเป็นสูตรสำหรับ—ก็ไม่ใช่เรื่องเสียหาย แต่ความเสื่อมโทรมของประเภทของการมอบหมายงานที่มีมานานหลายศตวรรษ” — อากิ เปริตซ์กระดานชนวน
AI จะไม่ฆ่าสิ่งที่เราจะพลาด
“ด้วยการมอบสิทธิ์ในความถูกต้องในระดับพื้นผิวและปล่อยให้สิ่งนั้นสามารถยืนหยัดในการเขียนได้ เราปฏิเสธโอกาสของนักเรียนหนึ่งรุ่น (หรือสองคน) ในการพัฒนาทักษะการเขียนและการคิดเชิงวิพากษ์ … ตอนนี้เรามี GPT3 ซึ่งสามารถสร้างร้อยแก้วที่ถูกต้องในระดับพื้นผิวได้ในไม่กี่วินาที ดูเหมือนว่าสิ่งนี้สามารถทดแทนสิ่งที่นักเรียนผลิตในโรงเรียนได้ ส่วนใหญ่เป็นความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่เราให้ความสำคัญเมื่อเรามอบหมายและประเมินการเขียนในบริบทของโรงเรียน” —จอห์น วอร์เนอร์ผู้เขียนหนังสือWhy They Can’t Write
นักการศึกษาไม่ควรแสดงปฏิกิริยามากเกินไป แต่ต้องมีแผน
“เมื่อใดก็ตามที่มีเทคโนโลยีใหม่ ก็จะเกิดความตื่นตระหนกตามมา เป็นความรับผิดชอบของนักวิชาการที่จะต้องมีความคลางแคลงใจพอสมควร แต่ฉันไม่รู้สึกว่านี่เป็นความท้าทายที่ผ่านไม่ได้” — Sandra Wachter นักวิจัยด้านเทคโนโลยีถึงธรรมชาติ